O Professor Ulisses inicia sua aula trazendo um"pensamento" sobre educação e ciência: "OS AVANÇOS PARADIGMÁTICOS DA CIÊNCIA PODEM NÃO SER SUFICIENTES PARA SE CONSTRUIR A DEMOCRACIA, A JUSTIÇA E O BEM ESTAR SOCIAL"
Realmente notamos que os avanços tecnológicos estão acontecendo cada vez mais rapidamente, mas o questionamento que se levanta é: A quem realmente a ciência beneficia?
Será que os avanços da ciência estão realmente preocupados em beneficiar a população de baixa renda?
Assim como a ciência, há também a indagação sobre a educação.... Esta está a serviço de quem?
Será que as escolas possuem a preocupação em trabalhar a Ética, diante das novas dinâmicas familiares existentes? Pois conclui-se que algumas questões éticas, sociais, e morais, precisam ser trabalhadas de uma forma ou de outra, e a maioria das escolas continuam presas ao modelo disciplinar tradicional.
TRANSVERSALIDADE basicamente são temáticas que:
- Temas que não cabem exatamente dentro de uma disciplina, mas atravessam todas elas;
- Estão atreladas à melhoria da sociedade e da humanidade, incluindo temas ético - políticos - sociais;
- Não é somente incluir um tema qualquer, mas precisa estar atrelado à Epistemologia, isto é, lidar com os problemas e crenças sociais, buscando respostas aos problemas que a SOCIEDADE considera preocupantes;
- Buscam conectar a escola à VIDA das pessoas;
- Voltado a uma educação de valores e abertos à novos temas.
A Professora Valéria Arantes cita que há algumas sugestões temáticas na legislação brasileira educacional, e cada instituição é livre para escolher sua metodologia diante das suas prioridades.
Porém ha diferentes concepções de Transversalidade: a escola pode continuar com o eixo temático baseado em repassar seu conteúdo dentro dos campos disciplinares, utilizando assim outros profissionais, ou utilizando-se projetos interdiscisplinares utilizando um único tema aos diversos profissionais da escola ,a transversalidade pode estar ainda incorporada nas próprias disciplinas, temáticas trazidas a medida que surgem as oportunidades e prioridades porém, em todos estes casos, continuam sendo as próprias disciplinas isoladas e faltando sistematização dos trabalhos.
Uma outra concepção é o trabalho temático baseado em conteúdos com foco na sociedade, as matérias passam de central para outras temáticas ALÉM da própria disciplina do professor. Neste caso também não há disciplinas articuladas entre sí.
E é este o objetivo, promover um trabalho que tenha como ponto de partida um tema relevante da sociedade/ comunidade, articulando as diferentes matérias e professores, e para tanto o entrosamento, a abertura e a troca de idéias é essencial.
